马来西亚泰莱大学：泰勒大学启动课程框架
发布时间：2020-09-04 浏览次数：926
泰莱大学(Taylor's University)创立于1969年，是马来西亚历史悠久及最杰出的私立大学，享有崇高的信誉。它拥有四十多年的卓越教学经验，向以优良的学术传统著称。学院一贯秉承的信念，就是为本区域提供最高素质的高等教育。泰莱学院每年录取学生超过5000名。是马来西亚历史悠久及最杰出的私立大学，享有崇高的信誉。其着名的商科以及酒店管理专业在亚洲以及国际上享有盛誉，酒店管理专业目前在马来西亚位居第一。
“泰勒课程框架旨在解决第四次工业革命（工业4.0）中高等教育与未来就业市场之间的预期失衡。雇主和行业参与者表示，高分毕业不一定等同于工作场所的令人满意的表现。因此，我们对课程进行了重新设计，以使我们的毕业生适应未来的发展和与行业相关。借助TCF，我们正从严格的课程结构转向灵活，基础广泛的课程，以发展高质量和高水平的课程。如果没有马来西亚高等教育部长拿督斯里·伊德里斯·本·朱索，高等教育部的官员和马来西亚资格认证局的官员的支持，就不可能进行这种努力。泰勒大学副校长兼首席学术官Pradeep Nair博士说。
泰勒课程框架的启动是由马来西亚高等教育部长拿督斯里·伊德里斯·本·朱索在泰勒湖滨校区发起的。
泰勒的课程框架也与《 2018年高等教育授权》相一致，后者以第四次工业革命（工业4.0）为中心，针对高等教育。根据授权书，大学课程应具有流动性和有机性，以使毕业生为尚不存在的工作做好准备。通过其实施，TCF将使学生为应对创新和新知识领域做好准备，以与产业变革保持同步。
“高等教育机构必须能够适应工业4.0带来的变化。我很高兴看到泰勒大学率先实施泰勒课程框架，以使我们的毕业生适应未来。这确实是迈出的一步这是一门正确的方向，因为大学通过广泛的课程为学生提供了21世纪所需的技能和学习机会；与此同时，我相信TCF将使学生能够通过学位的掌握获得所有权，并致力于追求自己的抱负有了新框架，”拿督斯里·伊德里斯·本·朱索说。
TCF为学生提供跨学科模块的选择，以满足他们的兴趣，优势和职业抱负，同时在其学术专业之外提供更广阔的视野。学生可以通过从53个未成年人，21个扩展，21个第二主修专业和203个与主修专业相辅相成的选修课程中进行选择来共同选读学位。补充学习部分是一种灵活的适应性学习方法，旨在为毕业生提供与其未来职业相关的技能。
普拉迪普教授分享说，泰勒大学的教育方法广泛而灵活，将使学生发展大脑的双侧并成为一个整体的人。
“工业4.0需要一种通用的跨学科的教育方法，这种方法不会将个人装进一个特定的学位。为了使学生超越他们的主要学科，学位的定制化为学生提供了无数的选择，可以混合和匹配他们的学位。模块。例如，现在将有30名商科学生组成，其中包括市场营销商务，心理学商务或IT商务的学生。我们的目标是将他们的思想扩展到其他知识领域，并以跨学科的方式思考，” Pradeep教授解释说。
对于希望在泰勒大学提供的课程以外的其他学科上学习的学生，TCF将为他们提供一个平台，通过在国外的流动性机会来度过一个学期，从而扩展他们的知识，同时增强他们的跨文化知识。学生可以从32个国家的172所合作大学中选择，以获取相关的国际经验并更具文化适应性。这包括英国谢菲尔德大学；丹麦大学，欧洲图卢兹大学的让·贾劳斯大学以及香港的教育大学；日本的东洋大学和南澳大利亚大学，就是泰勒与之合作的几所顶级大学。
“为了在21世纪及以后生存，学生需要从以前的常规学位课程中学到的各种技能。未来的毕业生很可能退休，因为他跨部门，跨境和跨文化地从事多种工作。因此，TCF可以装备具有21世纪相关技能的毕业生，例如企业家精神，社会智慧，终身学习，沟通技巧，批判性思维，创造力，解决问题的能力以及接触国际文化的能力，这些以人为本的特征将优先于基于任务的特征当人与机器在不久的将来结合在一起时，” Pradeep教授说。
除了共同制定的学位结构之外，TCF还包括两个专门设计的模块，以增强学生的生活技能和情感幸福感。这些模块将指导学生完成自我发现的过程，以制定个人和专业目标，并教导团队合作，关系管理，压力管理，有效沟通和批判性思维技能的重要性。
“我们认为，TCF将对学生产生积极影响，因为他们将对自己选择的模块感到责任心，并表现出更高的承诺水平。此外，我们将独立对待学生的教育；这意味着他们可以比标准课程晚三年毕业，如果他们希望如此。我们希望让我们的学生真正把握自己的未来，并根据他们的职业目标和优势进行计划。”
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